I.-
CONTEXTUALITZACIÓ:
A.-
Introducció: Aquesta Unitat Didàctica pertany al bloc de
continguts 1 titolat “L’empresa”, concretament
a l’apartat final de “L’economia
valenciana”, dins de l’assignatura
“Economia de l’Empresa”, inclosa al
currículum educatiu de 2º de Batxillerat de la modalitat de Humanitats i Ciències
Socials, impartida als Instituts d’Educació Secundària públics i privats de la
Comunitat Valenciana; i regulat pel Decret 87/2015, de 5 de juny, del
Consell (DOGV nº 7.544, de 10/06/2015); pel qual s’implanta a la Comunitat la
Llei Orgànica 8/2013, de 9 de decembre, Millora de la Qualitat de l’Educació
(LOMQE).
La possarem en marxa al principi del curs, una vegada
explicat tots els continguts del tema 1 sobre l’empresa i el context
empresarial español, i de l’economia valenciana en particular, i dresprés de
treballar altres Unitats.
Per
una banda, l’objectiu d’aquesta Unitat és l’estudi dels trets econòmics que
caracteritzen la Comunitat, analitzant
l’estructura productiva, la terciarizació de l’economia, el comerç
exterior, la deslocalització d’empreses, les infraestructures de transport, la
intervenció del sector públic,… I per altra banda, a l’última sessió volem que els
alumnes coneguen la influencia de la
cultura pròpia a l´economia valenciana, treballant l’Activitat “La repercusió
de la cultura en l’economia valenciana”, donant un enfocament
multidisciplinar complet i actualizat. Els dos són objectius molt importants ja
que es refereixen a l’entorn i territorio pròpi de l’alumnat.
La Unitat sencera té 4 sessions
de cinquanta minuts.
B.-
Perfil dels alumnes i llengua d’impartició: L’edat dels alumnes a
classe és, maioritàriament, de dèsset anys. I poden ser: a.- nouvinguts; b.- castellanoparlants; i
c.- valencianoparlants.
La Unitat serà impartida prioritàriament en valencià, encara
que també traballarem en castellà una part dels continguts, reforçant la
construcció de la competència plurilingüe a través d’una perspectiva conjunta
en l’ensenyament i l’ús vehicular de totes les llengües del currículum, tenint
en compte el que és comú a les dues llengües i el que és propi de cadascuna.
Per als nouvinguts, la Unitat servirà també per conèixer la
llengua i la cultura valenciana, ja que la part final es refereix a la
influència de la cultura (festes, tradicions, jocs,…) en l’economia valenciana.
I els castellanoparlants milloraran el coneixement específic de la llengua i de
la cultura valenciana.
C.-
Metodologia: Metodologia TILC:
La metodologia que utilitze
serà seguint el models: a.- expositiu; b.- instructiu; c.- pluja d’idees; d.-
articles, estadístiques i dades especialitzats.
I, ateses la diversitat dels
alumnes, els requeriments curriculars i les principals idees sobre
l’aprenentatge plurilingüe i pluricultural, pretendem un enfocament o
Tractament Integrat de Llengües i Continguts (TILC) basat en un plantejament
global que té per objectiu la construcció de la competència plurilingüe a
través d’una perspectiva conjunta en l’ensenyament i ús vehicular de les dos
llengües cooficials a la Comunitat Valenciana. Així, els alumnes aprendran l’economia
valenciana en valencià com a llengua vehicular; treballant la influència de la
cultura propia en l’economia, millorant el coneixement tant de l’idioma i de la
cultura valenciana (festes, tradicions, etc…); facilitant la construcció i el manteniment
de la identitat pròpia valenciana. Es a dir, té la consideració de projecte educatiu TILC ja que respon als
trets específics del context econòmic, històric, social, lingüístic i cultural
de la Comunitat.
