Activitats per a conèixer l'Economia Valenciana

Aquest bloc és el meu Entorn Personal d'Aprenentatge (PLE) sobre la L'Economía Valenciana, i la implicació de la cultura, les tradicions, el medi ambient i l'artesania pròpia valenciana en la economia de la nostra Comunitat.

Per això he configurat set Activitats diferents per a l'ensenyament i aprenentatge d'aquesta Unitat Didàctica, què són:

1.- INTRODUCCIÓ A L’ECONOMIA VALENCIANA.

2.- ELS SECTOR PRODUCTIUS A LA COMUNITAT.

3.- LA CONSTRUCCIÓ I EL TURISME.

4.- EL SECTOR EXTERIOR A LA COMUNITAT.

5.- LA DESLOCALITZACIÓ D’EMPRESES.

6.- VISITES A EMPRESES.

7.- LA REPERCUSIÓ DE LA CULTURA I TRADICIONS A L’ECONOMÍA VALENCIANA”.

Si bé, tot just desenrotllaré ací l'Activitat 7: LA REPERCUSIÓ DE LA CULTURA A L’ECONOMIA VALENCIANA.

Tipus d’activitat: És una activitat que es subdivideix en altres. Conté una part inicial de motivació/preparació, conjuntament amb altra part de construcció de sabers i competències; i també de síntesi, creació i motivació per ampliar coneixements, així com de reflexió i avaluació.

Duració: una classe de 50 minuts.

Orientacions al professor: Com introducció, avaluarem el grau de coneixements inicials, preguntarem als alumnes sobre els aspectes que ells creuen rellevants de la cultura i tradicions valencianes, els seus orígens,…. Per exemple: les festes populars, el culte al foc i la pòlvora, la pilota valenciana, les bandes de música, la orxata,… {(CSC), (CCL), (CAA), (CSIEE) i (CCEC)} 

Després d’escoltar-les, plantejarem l’anàlisi i debat de les diferents manifestacions culturals rellevants amb l’economia, com són: les Falles de València, les Fogueres de Sant Joan a Alacant, les festes de Mors i Cristians a Alcoi, Festa de la Verge a Elx,… {(CSC), (CCL) i (CCEC)}

A continuació, el professor posarà a la pisarra digital una notícia en castellà del periódic ABC de 16 de març de 2016, titolada “Las Fallas recibirán a un millón y medio de personas y generarán un impacto de 500 millones de euros”, sobre la repercussió econòmica i a l’ocupació que tenen les Falles de València; festa popular més important a la Comunitat i Patrimoni de la Humanitat. I, per torns, tres o quatre alumnes que no hagen participat abans a classe Ilegiran en veu alta la noticia. {(CSC) i (CCL)}

Per grups de cinc o sis alumnes tenen 15 minuts per posar en comú i per escrit i en valencià un aspecte concret de la festa amb repercusió económica: la confecció de roba i complements fallers típics, els arreglaments florals, la il.luminació, la construcció de falles, els focs pirotècnics, la restauració i hostaleria, les bandes de música, els salons de bellesa,… En acabar, un representant per grup llegirà la tasca i atendrá les qüestions que pugueren plantejar-les. {(CSC), (CAA), (CCL) i (CCEC)}

El professor mostrarà en la pisarra digital una graella amb les xifres econòmiques estimades de les Falles de l’any 2008, extretes del Estudio del impacto económico y social de las Fallas de Valencia. {(CAA) i (CD)}

Seguidament, plantetjarem una pluja d’idees sobre la repercusió econòmica d’altres manifestacions culturals, el tipus d’empreses valencianes vinculades a aquests sectors: artesanals, familiars,… {(CSC), (CCL), (CAA), (CSIEE) i (CCEC)}. I animarem als alumnes a cercar a la xarxa més informació per ampliar coneixements {(CSIEE), (CD) i (CCEC)}.

Gràcies per llegir-me.
Salutacions.
JFRB.